29/4/12

4ºA interpreta a los clásicos

En 4ºA han usado las temperas y han realizado una actividad que les ha gustado mucho ya que a la vez de aprender a mezclar los colores primarios para obtener todos los demás, han conocido a artistas del siglo XX y sus obras. Ha sido una actividad por equipos de tres alumnos/as (en total 7 equipos) y las obras y los artistas que eligieron son: Sonia Delaunay, Salvador Dalí, Pablo Picasso, Henry Matisse y Paul Klee.
En la siguiente presentación se muestra el proceso de trabajo y el resultado final. Los trabajos son de tamaño 100 x 70 cm. ¡Buen trabajo chic@s!

26/4/12

Técnicas de expresión plástica. TÉCNICAS SECAS

En 2º estamos repasando en clase y con la gran ayuda de los medios digitales y TIC las principales técnicas artísticas y materiales que se emplean en la expresión plástica.
Las técnicas pictóricas se dividen en técnicas secas y técnicas húmedas dependiendo del aglutinante que lleve en su composición vamos a ver en qué consisten.
En éste enlace del museo Thyssen Educathyssen podéis ver cómo se utilizan las diferentes técnicas artísticas

Las Técnicas secas:
Son aquellas que se realizan con materiales sólidos como los lápices de colores, los rotuladores, las ceras, los pasteles, el carboncillo, la sanguina, el conté...


Los lápices de grafito:
Aquí os dejo un enlace de un vídeo sobre Como se hacen los lápices de grafito (Atentos en el minuto 4:38 explica el por qué un lápiz tiene mina dura o blanda)



Técnicas en la Expresión Plástica. TÉCNICAS HÚMEDAS

Las técnicas húmedas son aquellas en las que los pigmentos se encuentran diluidos en un medio acuoso o aceitoso y los colores se aplican con ayuda de pinceles u otros instrumentos.
Entre las técnicas húmedas encontramos la acuarela, la pintura acrílica, las témperas o el Gouache, el óleo y también los lápices y ceras acuarelables.
Las técnicas húmedas requieren que se utilice un papel rugoso y poroso.
En éste enlace del museo Thyssen Educathyssen podéis ver cómo se utilizan las diferentes técnicas artísticas

La Acuarela: Los colores son transparentes y se van oscureciendo a base de capas
Las Témperas o el Gouache: Los colores son opacos.
El Óleo I

3er trimestre

Hola chic@s, hace tiempo que no escribo en el blog, he estado muy liada preparando clases y con los murales que hemos hecho para el centro, que se está quedando muy colorido.
Estoy terminando de escanear los Caligramas que habéis realizado en 2º y en 4º y ya se están colocado en la biblioteca ¡Habéis hecho un buen trabajo felicidades!
En 1º me habéis entregado unas portadas ilustradas muy bonitas que también se van a escanear y las subiré al blog.
Hay que ponerse las pilas que ya queda el último tirón y no se puede flaquear.
Un saludo de vuestra seño de plástica

25/3/12

4º ESO. REALIZACIÓN DE LA FICHA TÉCNICA DE UNA OBRA DE ARTE

Cada grupo va a realizar tantas fichas técnicas como cuadros haya revisado. La ficha la podeis descargar desde aquí, de todas maneras me lo llevaré en un pen por si acaso. Recordar que todas deben tener el mismo tipo de letra y estilo.

20/3/12

TRABAJOS QUE HAY QUE ENTREGAR EN EL 2º TRIMESTRE

Os dejo un enlace para que veáis el listado de las actividades que teníais que entregar ésta segunda evaluación. Por si tenéis alguna duda y porque much@s lo estáis dejando para el final:

CLICK AQUÍ

En la tercera evaluación será muy importante entregar los trabajos en la fecha de entrega. Cada día de retraso restará puntos en la nota de la actividad.

15/3/12

COREOGRAFÍA JAPONESA CON TRAJES CON LUCES LED

Coreografía impresionante, parece que es una animación pero en realidad son personas bailando, sus luces están sincronizadas para encenderse dependiendo los movimientos que hacen y la secuencia que quieran mostrar.

14/3/12

MUSEO CARMEN THYSSEN Y AL CENTRO DE ARTE CONTEMPORÁNEO DE MÁLAGA


Hoy hemos estado con 2º A,B y C en Málaga en dos de sus museos más importantes, el Carmen Thyssen y el CAC. Ha sido muy interesante, ¿qué os ha parecido a vosotros? además hemos visto el gran contraste entre las obras de los dos museos, ese era uno de los objetivos. Arte de los siglos XIII, XIX frente al arte contemporáneo actual. Hay que decir que hemos tenido unos/as grandes guías que nos han explicado las obras tanto en el Thyssen y el concepto de viaje, como en el CAC dónde de una manera sencilla hemos comprobado como la idea, el concepto, son uno de los aspectos más importantes en el arte contemporáneo.
¿Podéis decirme que habéis aprendido?. En clase lo debatiremos pero ya sabéis que aquí podéis empezar a dejar vuestras opiniones ¡las espero! ah y os felicito porque os habéis portado muy bien !!!
Nos vemos en clase

ANÁLISIS DE UNA OBRA DE ARTE

Os dejo un vídeo que nos cuenta cómo analizar una obra de arte. Qué aspectos tenemos que tratar:


Y es muy interesante el siguiente enlace: clic aquí

13/3/12

La Gioconda del Prado rumbo al Louvre


Mañana miércoles 14 de marzo la Gioconda del Prado, ya sabeis, la Gioconda que se pintó a la vez que Leonardo Da Vinci pintara la suya, la famosa, la que se encuentra en el museo Louvre en París. Pues desde mañana las dos Giocondas estarán juntas en el Louvre. Alumnos/as de 4º que vais a París cuando vayáis al Louvre podréis verlas ¡ya me contareis! Ojo que volverá.

7/3/12

INSTRUMENTOS DE DIBUJO TÉCNICO

Los instrumentos de trazado permiten trazar líneas rectas, paralelas, arcos de circunferencia, etc., con precisión. Por ejemplo, la regla graduada, la escuadra, el cartabón, el compás, el transportador de ángulos o las plantillas para dibujo.

La regla graduada
La regla graduada se utiliza para medir y transportar magnitudes lineales. Puede tener diferentes características en función de las necesidades del usuario: regla transparente o no, rígida o flexible, etc. En general, en dibujo técnico se emplean reglas graduadas de dos o tres milímetros de grosor, y están graduadas en milímetros.
Un tipo especial de regla graduada es el escalímetro, con sección triangular, que dispone de diferentes escalas: milímetros, pulgadas, etc.
El compás
El compás es un instrumento de trazado que se emplea para trazar líneas curvas: circunferencias, arcos, etc., con un radio fijo. También se puede utilizar para transportar medidas lineales sobre un dibujo. Los compases son metálicos normalmente, y pueden estar articulados o no.
El útil tiene dos brazos. Uno de ellos acaba en punta, de manera que puede clavarse y servir como apoyo para el trazado de las curvas. En el otro brazo hay normalmente un trozo de mina de grafito para los trazos, pero también se pueden acoplar estilógrafos y otros instrumentos de dibujo que permiten utilizar el compás para realizar, por ejemplo, dibujos con tinta.
El transportador de ángulos
El transportador de ángulos se emplea para medir ángulos. Tiene forma semicircular (escala de 0º a 180º) o circular (escala de 0º a 360º). Los transportadores de ángulos se elaboran generalmente con plástico transparente: así es posible ver a través de ellos el ángulo que queremos medir.
El contorno del transportador se divide en 180 ó 360 partes iguales, que corresponden a grados sexagesimales. A su vez, entre dos marcas aparecen divisiones que indican las décimas de grados.
La escuadra y el cartabón
La escuadra y el cartabón son los útiles empleados en dibujo técnico para trazar líneas rectas. Ambos útiles tienen forma de triángulo rectángulo, pero los ángulos que forman sus lados son diferentes. Son unas herramientas muy utilizadas en el dibujo técnico.
  • La escuadra tiene forma de triángulo rectángulo isósceles; por tanto, sus lados forman ángulos de 90º (los dos catetos entre sí) y de 45º (cada cateto con la hipotenusa).
  • El cartabón tiene forma de triángulo rectángulo escaleno; sus lados forman ángulos de 90º, 60º y 30º.
Gracias a su forma, la escuadra y el cartabón permiten trazar líneas rectas paralelas entre sí y líneas perpendiculares a otras. Además, disponiendo adecuadamente los lados de estos útiles, podemos conseguir dibujar líneas con distinta inclinación: 15º, 30º, 45º, etc.

RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES CON ESCUADRA Y CARTABÓN

Aquí os dejo un vídeo que os muestra el manejo de la escuadra y el cartabón para la realización de paralelas y perpendiculares:



Otro vídeo:

4/3/12

REDES MODULARES


http://imageneso.blogspot.com/search/label/REDES%20MODULARES

y otra presentación de Lucía Rodríguez:

21/2/12

La Composición

Componer es organizar diferentes elementos visuales (puntos, líneas, planos, figuras, etc...) en un espacio (o plano) determinado. Éste espacio (papel, cartulina, lienzo, pared, etc...) tendrá un formato que podrá ser cuadrado, rectangular (vertical u horizontal) triangular, circular u otro (en forma de estrella, en forma de árbol, irregular...).

En la composición debemos tener en cuenta:
- El formato,
- El esquema compositivo,
- El ritmo y
- El equilibrio visual (el peso visual).

En la siguiente presentación de Lucía Álvarez podremos comprenderlo mejor:

View more PowerPoint from Lucía Alvarez
La Composición
View more PowerPoint from guest415412 (http://edu-plasticavisual.blogspot.com/search/label/la%20composicion

20/2/12

COLORES CÁLIDOS Y FRÍOS 2ºB

Están quedando muy bien. Ánimo y seguid trabajando (algun@s tenéis que entregarlos todavía)

TRABAJOS DE 1ºA ¡POR FIN!

Aquí os dejo vuestros trabajos. Aunque faltan muchos porque todavía no me los habéis entregado

16/2/12

ACTIVIDADES PARA 2º ESO

Chic@s, os recuerdo las actividades que tenéis que hacer y traer el próximo día: Os revisáis las entradas que he publicado en el blog sobre los colores (tenéis ejemplos).

1º) Recopilar ejemplos de anuncios (de revistas, internet) que han utilizado:
- Gama cálida
- Gama fría
- Armonía de colores
- Contraste de colores complementarios
Recordar la importancia de la presentación de los trabajos.

2º) Para los que todavía no me han entregado la poesía con buena letra en un folio y una ilustración (dibujo) hecho con la técnica del collage.
3º) Completar las fotocopias que os dí el otro día en clase para repasar los temas.
4º) Recogeré los círculos cromáticos que queden y
5º) Entregar trabajo de cálidos y fríos
A trabajar y nos vemos en clase

ACTIVIDAD PARA 1º eso

Como os comenté el otro día en clase, tenéis que hacer un ejercicio con colores armónicos, de contraste y monocromáticos.

Actividad: ARMONÍA - CONTRASTE - MONOCROMÍA
Activity: HARMONY- CONTRAST - MONOCHROME

1º) Hacer los márgenes 1cm a cada lado. Si ya los tenéis hechos de otra manera no pasa nada.
Las divisiones serán de 9,2 cm.

2º) Hacemos líneas onduladas horizontales y verticales que se crucen formando planos. Como una piscina que con el agua hace que veamos así los cuadrados.

3º) elegimos un color, el que queramos y :

4º) ARMONÍA: usarmos colores cercanos (3 como mucho)
MONOCROMÍA: ese color solo, con blanco y con negro
CONTRASTE: Colores separados o complementarios




CONTRASTE DE LOS COLORES

Existe CONTRASTE cromático cuando utilizamos colores que se encuentran alejados entre sí en el círculo cromático:

El contraste se puede obtener de varias maneras:
Colores luminosos y colores oscuros, colores saturados y poco saturados. Donde tenemos el contraste máximo es entre los colores complementarios (como antes he explicado).
Se utiliza mucho en publicidad, en el arte, en el diseño, en la decoración, en la naturaleza, etc...

Contraste en la naturaleza: Aquí tenemos contraste mangenta y verde

En la publicidad: morado y amarillo

En decoración: morado y amarillo

En diseño: Como veis estos colores se usan mucho

+ Publicidad: Cián y naranja

Moda: cian y naranja
Arte: amarillo y morado

ARMONÍA DE LOS COLORES

Con los colores podemos crear composiciones que creen armonía y contraste.

ARMONÍA: Hay armonía cromática cuando existe una relación de afinidad entre los colores. Significa que son colores que se encuentran cercanos en el círculo cromático.
Se usa en publicidad, en el arte, en el diseño, etc...

Estos colores son armónicos ya que se encuentran cerca entre sí (como mucho 4)

EJEMPLOS DE COLORES ARMÓNICOS

En publicidad

En el arte
autorretrato Andy Warhol

Periodo azul de Picasso